一、行業(yè)相關(guān)定義
職業(yè)教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。
職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育包括各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中(職業(yè)中學(xué))等。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)包括對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)。
二、行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀
1、市場規(guī)模
由于受到國家一系列鼓勵(lì)措施為職業(yè)教育提供有利的政策環(huán)境，加上就業(yè)市場競爭日趨激烈，以及就業(yè)市場對(duì)人才的需求隨著技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷變化，職業(yè)教育市場正在迎來前所未有的規(guī)模擴(kuò)張。
近年來，中國職業(yè)教育大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字教育資源開發(fā)、人員技術(shù)培訓(xùn)和管理系統(tǒng)應(yīng)用等方面取得重要進(jìn)展，數(shù)字生態(tài)建設(shè)取得積極成效。90%以上的職業(yè)學(xué)校建成了運(yùn)行流暢、功能齊全的校園網(wǎng)；85%以上的職業(yè)學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字校園。建設(shè)了一批在線課程平臺(tái)，建成了203個(gè)職業(yè)教育國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫，開發(fā)了涵蓋文理工農(nóng)醫(yī)等12個(gè)學(xué)科門類的992門精品視頻公開課和2886門國家級(jí)精品資源共享課。2022年，中國實(shí)施“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)上線運(yùn)行，匯聚了1200個(gè)專業(yè)資源庫、6600余門在線精品課、2000余門視頻公開課，用戶覆蓋全國各省份，并惠及180多個(gè)國家和地區(qū)，在疫情期間通過數(shù)字技術(shù)支持教育復(fù)甦，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。 2022年中國職業(yè)教育市場規(guī)模為10623億元，具體如下：
資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
2、供應(yīng)情況
由于高校擴(kuò)招以及眾多地區(qū)中等教育學(xué)校合并，我國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量及生源明顯減少。2022年全國共有中等職業(yè)學(xué)校7201所，同口徑比上年減少93所。
資料來源：教育部，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
從近年來已發(fā)布的政策來看，國家對(duì)發(fā)展本科層次職業(yè)教育的政策越來越明朗，越來越堅(jiān)定，職業(yè)本科院校得到了積極穩(wěn)妥地發(fā)展。截止2022年全國共有本科層次職業(yè)學(xué)校32所，較2020年增加11所，具體如下：
資料來源：教育部，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
與此同時(shí)，208-2022年，我國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)企業(yè)數(shù)量一直維持穩(wěn)定增長的趨勢(shì)。企查查數(shù)據(jù)顯示，截止2022年底，我國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)企業(yè)共注冊(cè)8197家，較2021年下降2.09 %。
資料來源：企查查，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
3、需求情況
我國建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，職業(yè)學(xué)校在校生超過2915萬人。目前，國內(nèi)高職學(xué)校每年可以培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校每年開展各類培訓(xùn)上億人次。
2022年中等職業(yè)教育招生484.78萬人，同口徑比上年減少4.21萬人，下降0.86%；在校生1339.29萬人，同口徑比上年增加27.48萬人，增長2.09%；畢業(yè)生399.27萬人，同口徑比上年增加23.90萬人，增長6.37%。
資料來源：教育部，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
2019年以來，我國本科層次職業(yè)學(xué)校和招生數(shù)量不斷增加，截止2022年國內(nèi)職業(yè)本科招生4.14萬人，比上年增加2946人，增長7.66%。
資料來源：教育部，觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
人社部印發(fā)的《“技能中國行動(dòng)”實(shí)施方案》明確要求十四五期間要實(shí)現(xiàn)技能人才數(shù)量的提升。伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)， 我國對(duì)新一代信息技術(shù)、 新材料等技術(shù)密集型領(lǐng)域的人才需求不斷加大 ； 而如批發(fā)零售業(yè)、 制造業(yè)、建筑業(yè)等附加值低的勞動(dòng)密集型行業(yè)增速放緩，勞動(dòng)力供給過剩，行業(yè)從業(yè)者面臨著失業(yè)的壓力，急需提升職業(yè)技能。勞動(dòng)力市場就業(yè)和招工的兩難問題并存，職業(yè)教育面臨著龐大的市場需求。
中國“十四五”重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才缺口預(yù)測（萬人）
| 重點(diǎn)領(lǐng)域 | 人才總量預(yù)測 | 人才缺口預(yù)測 |
| 新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè) | 2000 | 950 |
| 高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人 | 900 | 450 |
| 航空航天裝備 | 96.6 | 47.5 |
| 海洋工程裝備及高技術(shù)船舶 | 128.8 | 26.6 |
| 先進(jìn)軌道交通裝備 | 43 | 10.6 |
| 節(jié)能與新能源汽車 | 120 | 103 |
| 電力裝備 | 1731 | 909 |
| 農(nóng)機(jī)裝備 | 72.3 | 44 |
| 新材料 | 1000 | 400 |
| 生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械 | 100 | 45 |
資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
據(jù)教育部、人社部、工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預(yù)測，2025年，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床、航空航天裝備等十大領(lǐng)域人才缺口將高達(dá)2900多萬人。同時(shí)，隨著我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，催生了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、集成電路等一批新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域新職業(yè)不斷涌現(xiàn)。當(dāng)前，市場對(duì)數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員需求較大，優(yōu)質(zhì)人力資源供給嚴(yán)重不足。因此，國家把職業(yè)技能培訓(xùn)作為保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵舉措，以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。
三、行業(yè)細(xì)分市場分析
1、學(xué)歷類職業(yè)教育
學(xué)歷類職業(yè)教育的增長，主要依賴學(xué)生人數(shù)增加及學(xué)費(fèi)提升。目前，民辦學(xué)歷類職業(yè)教育的招生指標(biāo)受政府調(diào)控，學(xué)費(fèi)則因地而異，需依據(jù)政府指導(dǎo)價(jià)或通過政府備案審批，因此整體規(guī)模受政策影響大。
近年高職擴(kuò)招政策利好行業(yè)增長，不過，由于民辦高校招生人數(shù)占高校總招生人數(shù)比例穩(wěn)定（約24%），且學(xué)生總?cè)藬?shù)趨于穩(wěn)定，擴(kuò)招對(duì)規(guī)模增速的加持有限，未來增速預(yù)計(jì)趨于平穩(wěn)。截止2022年我國學(xué)歷類職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模為6432億元，具體如下：
資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
2、職業(yè)教育培訓(xùn)
職業(yè)教育培訓(xùn)（即非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)）是職業(yè)教育的主要細(xì)分市場之一，主要包括職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)考試培訓(xùn)兩類。職業(yè)教育是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實(shí)施的教育活動(dòng)。
隨著高教機(jī)構(gòu)就學(xué)人數(shù)與日俱增，及中國就業(yè)市場對(duì)具備必要認(rèn)證和資格的專業(yè)人員需求不斷 上升，促使越來越多即將畢業(yè)的大學(xué)生和年輕的專業(yè)人士通過職業(yè)考培服務(wù)提高競爭力和就業(yè)機(jī)會(huì)，非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)由2018年 的3234億元增至2022年的4191億元，具體如下：
資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
四、行業(yè)競爭格局分析
目前，我國職業(yè)教育行業(yè)市場集中度較低，從民辦職業(yè)教育方面來看，根據(jù)在校生人數(shù)口徑，民辦高等教育行業(yè)前6名學(xué)?；蚣瘓F(tuán)占比約為10%左右。受民辦高校辦學(xué)門檻高與投入大的限制，形成了散布地方、區(qū)域生源、單所學(xué)校為主體的行業(yè)格局。僅有少量全國性、跨省辦學(xué)的行業(yè)龍頭，通過異地并購、擴(kuò)張形成民辦高校集團(tuán)，如中教控股、希望教育等。集團(tuán)化辦學(xué)難度大，除了擁有充足的資金儲(chǔ)備和強(qiáng)大的運(yùn)營管理能力外，還需要得到當(dāng)?shù)卣С?，在不影響辦學(xué)質(zhì)量的前提下，教育部對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)持中性態(tài)度。隨著近兩年獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的政策窗口，高校集團(tuán)或通過兼并收購獨(dú)立學(xué)院帶動(dòng)行業(yè)集中度提升。
中國職業(yè)教育行業(yè)主要品牌
| 企業(yè)名稱 | 品牌 | 簡介 |
| 科德教育 |
|
蘇州科德教育科技股份有限公司成立于2003年1月，科德教育聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育及與未來新興產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的產(chǎn)教融合，積極響應(yīng)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略及人才需求，借助人工智能、智能制造等領(lǐng)域深耕職業(yè)教育，為學(xué)生提供良好的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展綜合解決方案。公司主營業(yè)務(wù)包括職業(yè)教育和油墨兩大版塊，其中教育版塊包括中等職業(yè)學(xué)校、全日制學(xué)校和職業(yè)技能培訓(xùn)等，油墨版塊包括膠印油墨和UV油墨的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售。 |
| 學(xué)大教育 |
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北學(xué)大教育是A股市場上專注于個(gè)性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念，打造了包括個(gè)性化教育、職業(yè)教育、文化閱讀、醫(yī)教康融合等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。 |
| 傳智教育 |
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傳智教育隸屬江蘇傳智播客教育科技股份有限公司，注冊(cè)資本4億元，是第一個(gè)實(shí)現(xiàn)A股IPO的教育企業(yè)，是一家以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育集團(tuán)，公司致力于培養(yǎng)高精尖數(shù)字化人才，為國家建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略目標(biāo)培養(yǎng)科技人才。主要培養(yǎng)人工智能、Python+大數(shù)據(jù)開發(fā)、智能制造、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化專業(yè)人才及數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)營銷、新媒體等數(shù)字化應(yīng)用人才。 |
| 希望教育 |
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希望教育集團(tuán)成立于2007年10月，十余年來，始終專注高等職業(yè)教育和應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，高度重視院校內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)了各類高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)技能人才30余萬人。希望教育堅(jiān)持國際化發(fā)展戰(zhàn)略，在馬來西亞舉辦有英迪國際大學(xué)，在泰國舉辦有西那瓦國際大學(xué)，在匈牙利舉辦有維克勒商學(xué)院，并合作舉辦有曼谷北部大學(xué)中文國際學(xué)院。2016年7月，光大控股投資希望教育，成為希望教育的重要戰(zhàn)略股東。2018年8月3日，希望教育在香港聯(lián)交所成功上市。 |
| 中教控股 |
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中國教育集團(tuán)控股有限公司（與子公司合稱“集團(tuán)”）是一家領(lǐng)先的服務(wù)于職業(yè)教育的企業(yè)。集團(tuán)通過加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、拓寬學(xué)生成長成才通道以及創(chuàng)新國際交流與合作機(jī)制等工作，提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。集團(tuán)已通過ISO-9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并連續(xù)五年榮獲德勤“中國卓越管理公司”榮譽(yù)，業(yè)務(wù)范圍已覆蓋中國、澳大利亞和英國。集團(tuán)于2017年在香港聯(lián)交所主板上市 |
資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理（WWTQ）
注：上述信息僅作參考，具體內(nèi)容請(qǐng)以報(bào)告正文為準(zhǔn)。
觀研報(bào)告網(wǎng)發(fā)布的《中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與投資前景研究報(bào)告（2024-2031年）》涵蓋行業(yè)最新數(shù)據(jù)，市場熱點(diǎn)，政策規(guī)劃，競爭情報(bào)，市場前景預(yù)測，投資策略等內(nèi)容。更輔以大量直觀的圖表幫助本行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、市場商機(jī)動(dòng)向、正確制定企業(yè)競爭戰(zhàn)略和投資策略。本報(bào)告依據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、海關(guān)總署和國家信息中心等渠道發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，結(jié)合了行業(yè)所處的環(huán)境，從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀等多個(gè)角度進(jìn)行市場調(diào)研分析。
行業(yè)報(bào)告是業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，洞悉行業(yè)競爭格局，規(guī)避經(jīng)營和投資風(fēng)險(xiǎn)，制定正確競爭和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一。本報(bào)告是全面了解行業(yè)以及對(duì)本行業(yè)進(jìn)行投資不可或缺的重要工具。觀研天下是國內(nèi)知名的行業(yè)信息咨詢機(jī)構(gòu)，擁有資深的專家團(tuán)隊(duì)，多年來已經(jīng)為上萬家企業(yè)單位、咨詢機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、個(gè)人投資者等提供了專業(yè)的行業(yè)分析報(bào)告，客戶涵蓋了華為、中國石油、中國電信、中國建筑、惠普、迪士尼等國內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，并得到了客戶的廣泛認(rèn)可。
【目錄大綱】
第一章 2019-2023年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展情況概述
一、職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)定義
二、職業(yè)教育特點(diǎn)分析
三、職業(yè)教育行業(yè)基本情況介紹
四、職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)營模式
1、生產(chǎn)模式
2、采購模式
3、銷售/服務(wù)模式
五、職業(yè)教育行業(yè)需求主體分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)生命周期分析
一、職業(yè)教育行業(yè)生命周期理論概述
二、職業(yè)教育行業(yè)所屬的生命周期分析
第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析
一、職業(yè)教育行業(yè)的贏利性分析
二、職業(yè)教育行業(yè)的經(jīng)濟(jì)周期分析
三、職業(yè)教育行業(yè)附加值的提升空間分析
第二章 2019-2023年全球職業(yè)教育行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 全球職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展歷程回顧
第二節(jié) 全球職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模與區(qū)域分布情況
第三節(jié) 亞洲職業(yè)教育行業(yè)地區(qū)市場分析
一、亞洲職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、亞洲職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、亞洲職業(yè)教育行業(yè)市場前景分析
第四節(jié) 北美職業(yè)教育行業(yè)地區(qū)市場分析
一、北美職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、北美職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、北美職業(yè)教育行業(yè)市場前景分析
第五節(jié) 歐洲職業(yè)教育行業(yè)地區(qū)市場分析
一、歐洲職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析
二、歐洲職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模與市場需求分析
三、歐洲職業(yè)教育行業(yè)市場前景分析
第六節(jié) 2024-2031年世界職業(yè)教育行業(yè)分布走勢(shì)預(yù)測
第七節(jié) 2024-2031年全球職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第三章 中國職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 我國宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
第二節(jié) 我國宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析
一、行業(yè)監(jiān)管體制現(xiàn)狀
二、行業(yè)主要政策法規(guī)
三、主要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 政策環(huán)境對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的影響分析
第五節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
第四章 中國職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)行情況
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r情況介紹
一、行業(yè)發(fā)展歷程回顧
二、行業(yè)創(chuàng)新情況分析
三、行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模分析
一、影響中國職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模的因素
二、中國職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
三、中國職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模解析
第三節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)供應(yīng)情況分析
一、中國職業(yè)教育行業(yè)供應(yīng)規(guī)模
二、中國職業(yè)教育行業(yè)供應(yīng)特點(diǎn)
第四節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)需求情況分析
一、中國職業(yè)教育行業(yè)需求規(guī)模
二、中國職業(yè)教育行業(yè)需求特點(diǎn)
第五節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)供需平衡分析
第五章 中國職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和細(xì)分市場分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈綜述
一、產(chǎn)業(yè)鏈模型原理介紹
二、產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)行機(jī)制
三、職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖解
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)分析
一、上游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、上游產(chǎn)業(yè)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的影響分析
三、下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
四、下游產(chǎn)業(yè)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 我國職業(yè)教育行業(yè)細(xì)分市場分析
一、細(xì)分市場一
二、細(xì)分市場二
第六章 2019-2023年中國職業(yè)教育行業(yè)市場競爭分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
一、中國職業(yè)教育行業(yè)競爭格局分析
二、中國職業(yè)教育行業(yè)主要品牌分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)集中度分析
一、中國職業(yè)教育行業(yè)市場集中度影響因素分析
二、中國職業(yè)教育行業(yè)市場集中度分析
第三節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)競爭特征分析
一、 企業(yè)區(qū)域分布特征
二、企業(yè)規(guī)模分布特征
三、企業(yè)所有制分布特征
第七章 2019-2023年中國職業(yè)教育行業(yè)模型分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析（波特五力模型）
一、波特五力模型原理
二、供應(yīng)商議價(jià)能力
三、購買者議價(jià)能力
四、新進(jìn)入者威脅
五、替代品威脅
六、同業(yè)競爭程度
七、波特五力模型分析結(jié)論
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析
一、SOWT模型概述
二、行業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
三、行業(yè)劣勢(shì)
四、行業(yè)機(jī)會(huì)
五、行業(yè)威脅
六、中國職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析結(jié)論
第三節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)競爭環(huán)境分析（PEST）
一、PEST模型概述
二、政策因素
三、經(jīng)濟(jì)因素
四、社會(huì)因素
五、技術(shù)因素
六、PEST模型分析結(jié)論
第八章 2019-2023年中國職業(yè)教育行業(yè)需求特點(diǎn)與動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)市場動(dòng)態(tài)情況
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)消費(fèi)市場特點(diǎn)分析
一、需求偏好
二、價(jià)格偏好
三、品牌偏好
四、其他偏好
第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)成本結(jié)構(gòu)分析
第四節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)價(jià)格影響因素分析
一、供需因素
二、成本因素
三、其他因素
第五節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)價(jià)格現(xiàn)狀分析
第六節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)平均價(jià)格走勢(shì)預(yù)測
一、中國職業(yè)教育行業(yè)平均價(jià)格趨勢(shì)分析
二、中國職業(yè)教育行業(yè)平均價(jià)格變動(dòng)的影響因素
第九章 中國職業(yè)教育行業(yè)所屬行業(yè)運(yùn)行數(shù)據(jù)監(jiān)測
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)所屬行業(yè)總體規(guī)模分析
一、企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析
二、行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)所屬行業(yè)產(chǎn)銷與費(fèi)用分析
一、流動(dòng)資產(chǎn)
二、銷售收入分析
三、負(fù)債分析
四、利潤規(guī)模分析
五、產(chǎn)值分析
第三節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)所屬行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)分析
一、行業(yè)盈利能力分析
二、行業(yè)償債能力分析
三、行業(yè)營運(yùn)能力分析
四、行業(yè)發(fā)展能力分析
第十章 2019-2023年中國職業(yè)教育行業(yè)區(qū)域市場現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)區(qū)域市場規(guī)模分析
一、影響職業(yè)教育行業(yè)區(qū)域市場分布的因素
二、中國職業(yè)教育行業(yè)區(qū)域市場分布
第二節(jié) 中國華東地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
一、華東地區(qū)概述
二、華東地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華東地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
（1）華東地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
（2）華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華東地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第三節(jié) 華中地區(qū)市場分析
一、華中地區(qū)概述
二、華中地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華中地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
（1）華中地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
（2）華中地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華中地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第四節(jié) 華南地區(qū)市場分析
一、華南地區(qū)概述
二、華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
（1）華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
（2）華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第五節(jié) 華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
一、華北地區(qū)概述
二、華北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
（1）華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
（2）華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）華北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第六節(jié) 東北地區(qū)市場分析
一、東北地區(qū)概述
二、東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、東北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
（1）東北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
（2）東北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）東北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第七節(jié) 西南地區(qū)市場分析
一、西南地區(qū)概述
二、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、西南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
（1）西南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
（2）西南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）西南地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第八節(jié) 西北地區(qū)市場分析
一、西北地區(qū)概述
二、西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、西北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場分析
（1）西北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模
（2）西北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場現(xiàn)狀
（3）西北地區(qū)職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
第十一章 職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)分析（隨數(shù)據(jù)更新有調(diào)整）
第一節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
1、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)情況
2、企業(yè)盈利能力分析
3、企業(yè)償債能力分析
4、企業(yè)運(yùn)營能力分析
5、企業(yè)成長能力分析
四、公司優(yōu) 勢(shì)分析
第二節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)劣勢(shì)分析
第三節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第四節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第五節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第六節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第七節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第八節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第九節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第十節(jié) 企業(yè)
一、企業(yè)概況
二、主營產(chǎn)品
三、運(yùn)營情況
四、公司優(yōu)勢(shì)分析
第十二章 2024-2031年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景分析與預(yù)測
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)未來發(fā)展前景分析
一、職業(yè)教育行業(yè)國內(nèi)投資環(huán)境分析
二、中國職業(yè)教育行業(yè)市場機(jī)會(huì)分析
三、中國職業(yè)教育行業(yè)投資增速預(yù)測
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測
第三節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)規(guī)模發(fā)展預(yù)測
一、中國職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
二、中國職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模增速預(yù)測
三、中國職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值規(guī)模預(yù)測
四、中國職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值增速預(yù)測
五、中國職業(yè)教育行業(yè)供需情況預(yù)測
第四節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)盈利走勢(shì)預(yù)測
第十三章 2024-2031年中國職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)入壁壘與投資風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)入壁壘分析
一、職業(yè)教育行業(yè)資金壁壘分析
二、職業(yè)教育行業(yè)技術(shù)壁壘分析
三、職業(yè)教育行業(yè)人才壁壘分析
四、職業(yè)教育行業(yè)品牌壁壘分析
五、職業(yè)教育行業(yè)其他壁壘分析
第二節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析
一、職業(yè)教育行業(yè)宏觀環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)
二、職業(yè)教育行業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
三、職業(yè)教育行業(yè)競爭風(fēng)險(xiǎn)
四、職業(yè)教育行業(yè)其他風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)存在的問題
第四節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)解決問題的策略分析
第十四章 2024-2031年中國職業(yè)教育行業(yè)研究結(jié)論及投資建議
第一節(jié) 觀研天下中國職業(yè)教育行業(yè)研究綜述
一、行業(yè)投資價(jià)值
二、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
第二節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)入策略分析
一、行業(yè)目標(biāo)客戶群體
二、細(xì)分市場選擇
三、區(qū)域市場的選擇
第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)營銷策略分析
一、職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)品策略
二、職業(yè)教育行業(yè)定價(jià)策略
三、職業(yè)教育行業(yè)渠道策略
四、職業(yè)教育行業(yè)促銷策略
第四節(jié) 觀研天下分析師投資建議
圖表詳見報(bào)告正文······
